Κολέγιο Δελασάλ: Γυμνάσιο-Λύκειο

Και … τη στιγμή που ξεκινά ο νόστος του Οδυσσέα…, αρχίζει η δημιουργία, με σύμμαχο τη φαντασία και την καλή διάθεση!

Οι μαθητές και των τριών τμημάτων της Α΄ Γυμνασίου, στο πλαίσιο του μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών από Μετάφραση, κατασκεύασαν, με τον δικό τους ιδιαίτερο τρόπο, τη σχεδία του Οδυσσέα! Με καλάμια, ξυλάκια, μολύβια, καλαμάκια και με ό,τι άλλο διέθεταν, ταξίδεψαν νοερά με τον πασίγνωστο ήρωα του Ομήρου στα βάθη του πελάγους, ξεπερνώντας κάθε σκόπελο, με μοναδικό στόχο…την πολυπόθητη πατρίδα!

Συγχαρητήρια σε όλους!

Οι μαθητές της Στ’ Δημοτικού του σχολείου μας, στο πλαίσιο του προγράμματος «Μαζί και στο Γυμνάσιο», επισκέφτηκαν το εργαστήριο Φυσικής του Κολεγίου «ΔΕΛΑΣΑΛ», στις 19 και στις 26-02-21. Ερέθισμα για την αρχή του μαθήματος αποτέλεσε ένας πίνακας ζωγραφικής του 17ου αιώνα. Απεικονίζει τον Γαλιλαίο, μέσα σε έναν καθεδρικό ναό, να προσπαθεί να χρονομετρήσει τις αιωρήσεις ενός πολυέλαιου. Χωρίς να διαθέτει χρονόμετρο, ο νεαρός τότε Γαλιλαίος, εμπιστεύτηκε τους σφυγμούς του. Το ισόχρονο αυτών των αιωρήσεων ήταν το αποτέλεσμα των μετρήσεών του. Τα παιδιά δυσκολεύτηκαν να το πιστέψουν. Για τον λόγο αυτό, εφοδιάστηκαν με χρονόμετρα και εκκρεμή, θέλοντας να επιβεβαιώσουν ή να διαψεύσουν τους ισχυρισμούς του Γαλιλαίου. Αλλάζοντας τις παραμέτρους του πειράματος, τα παιδιά προσπάθησαν να κατανοήσουν τους παράγοντες που επηρεάζουν τις μετρήσεις τους. Ήρθαν αντιμέτωποι με τα σφάλματά τους και προσπάθησαν να τα εξομαλύνουν με την εύρεση της μέσης τιμής. Τελικά, οι αριθμοί εντυπωσιάζουν! Η περίοδος του εκκρεμούς (ο πολυέλαιος του Γαλιλαίου) είναι σταθερή! Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά αντιλήφθηκαν ότι η Φυσική γεννήθηκε μέσα από μια επανάσταση που περιείχε ένα μαγευτικό σύνολο δράσεων σε αντικείμενα. Αναδείχθηκε η αξία του πειράματος ως εργαλείου για την κατανόηση του κόσμου γύρω μας. Το τρίπτυχο «περιέργεια-πείραμα-αξιολόγηση αποτελεσμάτων» έδωσε στους μικρούς μαθητές μία αίσθηση για το πώς θα διδαχθούν οι θετικές επιστήμες στο Γυμνάσιο.

Μια διεπιστημονική προσέγγιση της Ανεργίας… στη Γλώσσα!

Την Πέμπτη, 25/2/2021, οι μαθητές της Β’ Λυκείου του Κολεγίου «ΔΕΛΑΣΑΛ», στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, προσέγγισαν το επίκαιρο θέμα της ανεργίας, μέσα από διαφορετικές οπτικές, συνομιλώντας με καθηγητές διαφορετικών ειδικοτήτων. Πιο συγκεκριμένα, η συζήτηση ξεκίνησε με την κ. Καλαμπαλίκη, οικονομολόγο του σχολείου μας, η οποία παρουσίασε τον τρόπο υπολογισμού της ανεργίας, τις μορφές και τις οικονομικές της συνέπειες, αλλά και τα μέτρα αντιμετώπισης που προτείνονται συχνά από τους οικονομολόγους. Οι μαθητές προβληματίστηκαν σχετικά με τους τρόπους με τους οποίους μπορεί να περισταλεί η διαρθρωτική ανεργία, αναδεικνύοντας τη χρησιμότητα της δια βίου εκπαίδευσης, και έμαθαν τι είναι η Κεϋνσιανή ανεργία, η ύφεση στην οικονομία και το κραχ. Το μάθημα συνεχίστηκε με επεξεργασία των κοινωνικών πλέον συνεπειών της ανεργίας από τις εκπαιδευτικούς του μαθήματος και φιλολόγους του Κολεγίου ΔΕΛΑΣΑΛ, επιβεβαιώνοντας έτσι ότι η διαθεματική προσέγγιση σύγχρονων προβλημάτων είναι πιο αποτελεσματική και ενδιαφέρουσα.

Την Τετάρτη, 24/2/2021, οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου του Κολεγίου «ΔΕΛΑΣΑΛ» είχαν την ευκαιρία για μία ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και γεμάτη ζωντάνια συζήτηση με την κ. Χατζηνικολάου, υπεύθυνη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της Διεθνούς Αμνηστίας. Στο πλαίσιο συμμετοχής των μαθητών μας στο πρόγραμμα «Εγώ κι Εσύ Μαζί», που οργανώνει η Διεθνής Αμνηστία, η κ. Χατζηνικολάου παρουσίασε το έργο της Οργάνωσης και έθεσε στους μαθητές ποικίλα ερωτήματα σχετικά με προβλήματα που αφορούν την ισότιμη αντιμετώπιση των γυναικών, τη χρήση βίας και τον σεξιστικό λόγο: «Τα αγόρια γεννιούνται πιο επιθετικά», «Στην Ελλάδα, η βία κατά των γυναικών είναι από τα σοβαρότερα προβλήματα»,... Συμφωνείτε ή διαφωνείτε;

Μέσα από την ανταλλαγή απόψεων και επιχειρημάτων, οι μαθητές κλήθηκαν σε μια διαδικασία αμφισβήτησης και προβληματισμού και έκλεισαν τη διαδικτυακή τους συνάντηση, υποσχόμενοι να αναρωτηθούν, να βρουν και να ακολουθήσουν πέντε απλά βήματα, ώστε η αποδοχή του διαφορετικού και η αλλαγή να έρθει πρώτα μέσα από τη δική τους τάξη.

Τι κοινό μπορούμε να εντοπίσουμε στον άνθρωπο, στον Παρθενώνα, σ’ ένα τριαντάφυλλο ή ακόμα και στην πιστωτική μας κάρτα; Η απάντηση δεν είναι άλλη από τον Χρυσό αριθμό Φ! Ο άρρητος αριθμός Φ (1,618…) είναι ο αριθμός της ομορφιάς και τον συναντάμε παντού γύρω μας.

Την Τετάρτη, 17 Φεβρουαρίου, καθώς και τη Δευτέρα, 22 Φεβρουαρίου, οι μαθητές της Στ΄ Δημοτικού είχαν την ευκαιρία, κατά την παρακολούθηση του μαθήματος των Μαθηματικών στο Γυμνάσιο, να μάθουν λίγο περισσότερα γι’ αυτόν τον «μαγικό» αριθμό και, κάνοντας μετρήσεις, να κατανοήσουν ότι ακόμα και οι ίδιοι είναι φτιαγμένοι με αυτή τη χρυσή αναλογία.

Είναι άραγε τυχαίο; Το μόνο σίγουρο είναι ότι τα μαθηματικά υπάρχουν παντού!

Την Παρασκευή, 5 Φεβρουαρίου, το Σχολείο μας συμμετείχε στην 1η διαδικτυακή Γαλλοελληνική Ολυμπιακή και Παραολυμπιακή Εβδομάδα, που διοργανώνεται από το Υπουργείο Παιδείας της Γαλλίας, το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδας σε συνεργασία με το Γαλλικό Ινστιτούτο Θεσσαλονίκης, τη Γαλλική Πρεσβεία, την Εθνική Ολυμπιακή Ακαδημία (EΘΝΟΑ) και την Ελληνική Ολυμπιακή Επιτροπή.

Οι μαθητές από το τμήμα των γαλλικών, επιπέδου Β1, της Β’ Γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να ακούσουν και να συνομιλήσουν με τη Γαλλίδα πρωταθλήτρια και ολυμπιονίκη του μπάσκετ Sandra Dijon, κλείνοντας έτσι με τον καλύτερο τρόπο έναν κύκλο μαθημάτων που αφορούσε τον αθλητισμό ως στάση ζωής, εξέλιξης και προσωπικής ολοκλήρωσης.

Οι μαθητές μας άνοιξαν τον κύκλο των ερωτήσεων που δέχτηκε η Γαλλίδα αθλήτρια, θυμίζοντάς της τα λόγια ενός από τους κορυφαίους αθλητές στην ιστορία του μπάσκετ, του Michael Jordan, σχετικά με την πνευματική προετοιμασία των αθλητών. Στη συνέχεια, είχαν τη χαρά να μοιραστούν μαζί της τις εμπειρίες, τα βιώματα, τις γνώσεις και τη στάση της κορυφαίας αθλήτριας απέναντι στον αθλητισμό, αλλά και τη ζωή γενικότερα.

Μπορώ να περιγράψω σωστά αυτό που βλέπω; Τηρώ κάποια σειρά ή ξεκινάω από αυτό που μου κάνει εντύπωση; Πόσο πιστή μπορεί να είναι μία περιγραφή; Με όλα αυτά τα ερωτήματα ήρθαν αντιμέτωποι μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού, την Πέμπτη, 11 Φεβρουαρίου, παρακολουθώντας ένα μάθημα Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο.

Εθελοντές περιέγραφαν στους συμμαθητές τους μία εικόνα που μόνο οι ίδιοι έβλεπαν. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια της ζωγραφικής, οι δέκτες των πληροφοριών προσπάθησαν να αποτυπώσουν όλες τις λεπτομέρειες σε ένα λευκό χαρτί. Μέσα από τη διαδικασία, προέκυπταν ερωτήματα και αναδείχθηκαν τα βασικά σημεία της περιγραφής. Μαθητές και εκπαιδευτικοί ανανέωσαν το ραντεβού τους για τον Σεπτέμβριο, ώστε να συνεχίσουν το «παιχνίδι» της γνώσης με την ελπίδα ότι θα έχουν εξαλειφθεί οι περιορισμοί που επιβάλλει η πανδημία.

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, το Γυμνάσιο-Λύκειο «ΔΕΛΑΣΑΛ» ήταν Πρεσβευτής της «Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου - Safer Internet Day (SID)».

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για την ασφαλή πλοήγηση και χρήση του Διαδικτύου, την Τρίτη, 9 Φεβρουαρίου 2021, στο μάθημα της Πληροφορικής, οι μαθητές του Γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν τρόπους σωστής χρήσης και προφύλαξης των προσωπικών τους δεδομένων στο Διαδίκτυο, να ενημερωθούν για τις διάφορες μορφές ύπαρξης διαδικτυακής απάτης, αλλά και τους κινδύνους που ελλοχεύουν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Στα ετήσια στατιστικά στοιχεία του δικτύου INHOPE αναφέρεται πως το 91% των θυμάτων που απεικονίζονται σε αναφορές που αξιολογήθηκαν κατά τη διάρκεια του 2019-20 ήταν κορίτσια και το 7% αγόρια. Παιδιά και των δύο φύλων απεικονίστηκαν στο 2% των αναφορών. Το 92% των θυμάτων ήταν ηλικίας κάτω των 13 ετών. Το διαδίκτυο, λοιπόν, δεν είναι παιχνίδι και είμαστε υπεύθυνοι για την προστασία μας σε αυτό.

Η δράση αυτή διοργανώνεται από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου και έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο. Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες: www.saferinternet.gr, www.saferinternet4kids.gr, www.cyberkid.gov.gr

Με εκτίμηση

Από τη Γενική Διεύθυνση του Κολεγίου "ΔΕΛΑΣΑΛ"