Αναζήτηση

Φόρτωση...

Αρχειοθήκη

Τετάρτη, 27 Φεβρουαρίου 2013

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχειρηματολογίας



Θερμά συγχαρητήρια στα μέλη του Ομίλου Επιχειρηματολογίας - Αντιλογίας που εκπροσώπησαν το σχολείο μας στους Πανελλήνιους Μαθητικούς Αγώνες Επιχειρηματολογίας. Οι μαθήτριες: Αβραμίδου Γ., Άλεν Σ., Οικονομίδου Χ., Σαμαρά Ε., Σουσουράδα Γ., Χαϊτίδου Λ. και ο μαθητής Στόικος Μ. διακρίθηκαν για τις ικανότητές τους στο ρητορικό λόγο (2 νίκες – 1 ήττα, με πολύ υψηλή βαθμολογία), κυρίως, όμως, για το ήθος, το πνεύμα συνεργασίας και την προσπάθειά τους, σε όλη την διάρκεια της επίπονης προετοιμασίας.


Τρίτη, 26 Φεβρουαρίου 2013

«ΥΨΗΛΟΙ ΣΤΟΧΟΙ»



Η Γενική Διεύθυνση και το Τμήμα Γαλλικών Σπουδών του Κολεγίου De La Salle τίμησαν τους μαθητές που απέκτησαν τα διπλώματα DELF και SORBONNE στις εξεταστικές περιόδους 2011-2012. Σε μία συγκινητική και χαρούμενη τελετή, περισσότεροι από τους μισούς μαθητές του Κολεγίου μας παρέλαβαν τα διπλώματά τους αλλά και τα χειροκροτήματα και τα ‘Συγχαρητήρια’ από τους συμμαθητές και τους καθηγητές τους.





Τετάρτη, 13 Φεβρουαρίου 2013

Ερευνητική Εργασία - Α' ΛΥΚΕΙΟΥ


Σύμφωνα με τον Kilpatrick η μέθοδος project είναι «μία σχεδιασμένη δράση, η οποία γίνεται με όλη την καρδιά και λαμβάνει χώρα μέσα σε ένα κοινωνικό περιβάλλον». Για τους μαθητές και τις μαθήτριες του 21ου αι. το κοινωνικό περιβάλλον έχει επεκταθεί και – ή μήπως μόνο; -στον ψηφιακό κόσμο του διαδικτύου. Εκεί έχουν εθιστεί να επικοινωνούν, να ενημερώνονται, να διασκεδάζουν. Εδώ και αρκετό καιρό έχουν αρχίσει και να μαθαίνουν, χρησιμοποιώντας τις μηχανές αναζήτησης του διαδικτύου, για οτιδήποτε δεν προσφέρεται από τα σχολικά εγχειρίδια. Έτσι, εφόσον η ερευνητική διαδικασία έχει ενταχθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα, μέσω της μεθόδου project, πρέπει να προσανατολιστούμε στις νέες μορφές συλλογής, επεξεργασίας και παρουσίασης δεδομένων, πέραν των κλασσικών (έντυπες πηγές, εμπορικά λογισμικά κ.α.) που υπάρχουν σε ένα σχολικό ή οικιακό περιβάλλον. Εξάλλου, η φιλοσοφία του project δεν επικεντρώνεται μόνο στη συσχέτιση των θεμάτων με τις εμπειρίες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, αλλά και στις δραστηριότητες που θα ληφθούν κατά τη διάρκεια της ερευνητικής διαδικασίας οι οποίες επίσης πρέπει να ανταποκρίνονται στις δεξιότητες και στον τρόπο ζωής τους . Οι σημερινοί μαθητές παρουσιάζουν ιδιαίτερη ενεργοποίηση και καθολική συμμετοχικότητα όταν δραστηριοποιούνται σε γνώριμα σ’ αυτούς περιβάλλοντα. Τέτοια είναι σήμερα τα
ψηφιακά κοινωνικά δίκτυα και τα συνεργατικά εργαλεία του διαδικτύου.
Στην ερευνητική εργασία χρησιμοποιούμε μερικά από τα συνεργατικά εργαλεία διαδικτύου με πολύ μεγάλη επιτυχία και κυρίως άνεση  από μαθητές που συμμετείχαν σε κάποιο project. Τέτοια είναι τα i-google (έγγραφα, ερωτηματολόγια, βιβλία, μελέτες, αναγνώστης κ.α.), το delicious (κοινωνική σελιδοσήμανση – δικτυακή αποθήκευση και διαμοιρασμός «αγαπημένων») και το dropbox (διαμοιραζόμενος αποθηκευτικός χώρος στο διαδίκτυο). Χρησιμοποιώντας αυτά τα εργαλεία στο χώρο του σχολείου, κυρίως, ενισχύεται η ομαδοσυνεργατική ερευνητική προσέγγιση, η συλλογική δημιουργία ερευνητικών εργαλείων και η συγγραφή των παραδοτέων του project. Έτσι, εντάσσεται στη μαθησιακή καθημερινότητα των παιδιών η έννοια της ψηφιακής κοινωνικής αλληλεπίδρασης και αναπτύσσουν μεθοδολογικές ικανότητες για έρευνες αξιόπιστων πηγών καθώς τα ψηφιακά συνεργατικά εργαλεία δίνουν τη δυνατότητα παροχής έγκυρων και έγκαιρων πληροφοριών. Πάνω απ’ όλα όμως δίνεται στους μαθητές το κατάλληλο πεδίο δράσης για να δημιουργήσουν ως πραγματικά αυτοτελείς ερευνητές, με μόνη καθοδήγηση από τον εκπαιδευτικό, την απαραίτητη εκπαίδευση στη χρήση των κατάλληλων συνεργατικών εργαλείων.

Γεώργιος Ντιγκμπασάνης



ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 Σχ. Έτος: 2012-2013                                                       ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ          ΙΔ. ΓΕΛ ΔΕΛΑΣΑΛ                 
ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ)
ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΝΤΙΓΚΜΠΑΣΑΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
04
2
ΝΑΙ
ΝΑΙ (OEΠEK)






 


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
A.      ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:
  • Κατανόηση των επιδράσεων μιας φαρμακευτικής ουσίας στον οργανισμό μας
  • Διερεύνηση κοινωνικών αλληλεπιδράσεων
  • Διάκριση μεταξύ ενημέρωσης, πρόληψης και αντιμετώπισης
  • Αναγνώριση της σημασίας της άθλησης
  • Εξερεύνηση δραστικών ουσιών



Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις).
Το θέμα επιλέχθηκε για να γνωρίσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες τις βασικές έννοιες της ισορροπημένης διατροφής, των τροφών και των συστατικών τους (πρωτεΐνες, βιταμίνες κλπ.), τη χρησιμότητα της άθλησης και των επιπτώσεων των φαρμακευτικών ουσιών που παρεισφρέουν στον πρωταθλητισμό (ντόπινγκ) αλλά και των προκαταλήψεων που συνοδεύουν την αντιμετώπιση ατόμων εθισμένων σε ναρκωτικές και άλλες ουσίες.


Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ  (μέχρι 200 λέξεις)

Βιβλιογραφική επισκόπηση (έντυπη και ηλεκτρονική)
Ερωτηματολόγια
Συνέντευξη
Τέλος θα αφιερωθεί ο απαραίτητος χρόνος για την προετοιμασία της τελικής ερευνητικής έκθεσης και της παρουσίασης.





Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (μέχρι 200 λέξεις)

Γνωριμία με τα θρεπτικά συστατικά των τροφών.
Αναγνώριση των ευεργετικών αποτελεσμάτων της άθλησης.
Ενημέρωση για τα αρνητικά αποτελέσματα του ντόπινγκ.
Αποδοχή της διαφορετικότητας των εθισμένων ατόμων.


Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

  • Εργαστήριο πληροφορικής και το απαραίτητο λογισμικό (επεξεργαστής κειμένου, λογισμικό παρουσιάσεων κλπ.)
  • Διαδίκτυο
  • Ψηφιακά συνεργατικά εργαλεία: google drive, dropbox, delicious
  • Υποστηρικτικό υλικό, σε ψηφιακή μορφή, για τη σωστή συγγραφή μιας ερευνητικής εργασίας


Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ


Δραστηριότητες ανά τρίωρο


Α/Α δίωρου
Δραστηριότητα
Ομάδες Εργασίας
1
Ενημέρωση για τον τρόπος εργασίας – Περιγραφή του χρονοδιαγράμματος εργασίας  – Πρόταση για πιθανά θέματα
1, 2, 3 και 4
2
Επιλογή θεμάτων και ομάδων, δημιουργία υποομάδων. Προκαταρκτική έρευνα.

3
Εργασία ανά υποομάδα.

4
Ολομέλεια – ανταλλαγή απόψεων παρουσίαση αποτελεσμάτων -Δημιουργία ερωτηματολογίων και ερωτήσεων συνέντευξης.

5
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

6
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

7
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

8
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

9
Έρευνα πεδίου: ερωτηματολόγια και συνέντευξη.

10
Ολομέλεια – Ανταλλαγή απόψεων. Καταγραφή αποτελεσμάτων ερωτηματολογίων – Στατιστική επεξεργασία.

11
Έναρξη ηλεκτρονικής επεξεργασίας και συγγραφή ερευνητικής εργασίας και δημιουργία του αρχείου παρουσίασης.

12
Τελική παρουσίαση



ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 Σχ. Έτος: 2012-2013                                                        ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ          ΙΔ. ΓΕΛ ΔΕΛΑΣΑΛ                
ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΠΟΛΕΜΟΣ ΣΤΟ ΙΡΑΚ: ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ)
ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΝΤΙΓΚΜΠΑΣΑΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
04
2
ΝΑΙ
ΝΑΙ (OEΠEK)






 


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
A.      ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:
  • Ανίχνευση των αιτιών έναρξης του συγκεκριμένου πολέμου αλλά και των σύγχρονων συρράξεων γενικότερα.
  • Γνωριμία με τα εμπλεκόμενα μέρη, τα αίτια και τις αφορμές.
  • Καταγραφή των αποτελεσμάτων σε εθνικό αλλά και προσωπικό επίπεδο.
  • Ενημέρωση για το Σύνδρομο Μετατραυματικού Άγχους (PTSD).



Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις).
Το θέμα επιλέχθηκε για να γνωρίσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες ποια είναι τα επιφανειακά και τα πραγματικά αίτια που οδηγούν σήμερα δύο ή περισσότερες χώρες σε μία ένοπλη σύγκρουση, το ρόλο των διεθνών οργανισμών, τις επιπτώσεις ενός πολέμου στην οικονομία και τις υποδομές μιας χώρας. Κυρίως, όμως, για να μελετήσουν τα ψυχικά τραύματα που αφήνει μια τέτοια σύγκρουση καθώς  και τις ευρύτερες κοινωνικές επιπτώσεις μετά το τέλος του πολέμου.
Από την εργασία αυτή, που σχετίζεται με τα μαθησιακά αντικείμενα της Ιστορίας και της Οικονομίας, αναμένεται οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις γύρω από ένα σύγχρονο πρόβλημα, δεξιότητες έρευνας και μια σφαιρική αντίληψη για τα προβλήματα που δημιουργεί ένας πόλεμος σήμερα.


Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ  (μέχρι 200 λέξεις)

Βιβλιογραφική επισκόπηση (έντυπη και ηλεκτρονική)
Ερωτηματολόγια
Συνέντευξη
Τέλος θα αφιερωθεί ο απαραίτητος χρόνος για την προετοιμασία της τελικής ερευνητικής έκθεσης και της παρουσίασης.

  

Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (μέχρι 200 λέξεις)

Γνωριμία με τα εμπλεκόμενα μέρη.
Αναγνώριση των επιπτώσεων ενός πολέμου σε όλα τα εμπλεκόμενα μέρη.
Ενημέρωση για τις ψυχικές και άλλες διαταραχές που αφήνει στον πληθυσμό ένας πόλεμος.


Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

  • Εργαστήριο πληροφορικής και το απαραίτητο λογισμικό (επεξεργαστής κειμένου, λογισμικό παρουσιάσεων κλπ.)
  • Διαδίκτυο
  • Ψηφιακά συνεργατικά εργαλεία: google drive, dropbox, delicious
  • Υποστηρικτικό υλικό, σε ψηφιακή μορφή, για τη σωστή συγγραφή μιας ερευνητικής εργασίας


Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Δραστηριότητες ανά τρίωρο

Α/Α δίωρου
Δραστηριότητα
Ομάδες Εργασίας
1
Ενημέρωση για τον τρόπος εργασίας – Περιγραφή του χρονοδιαγράμματος εργασίας  – Πρόταση για πιθανά θέματα
1, 2, 3 και 4
2
Επιλογή θεμάτων και ομάδων, δημιουργία υποομάδων. Προκαταρκτική έρευνα.

3
Εργασία ανά υποομάδα.

4
Ολομέλεια – ανταλλαγή απόψεων παρουσίαση αποτελεσμάτων -Δημιουργία ερωτηματολογίων και ερωτήσεων συνέντευξης.

5
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

6
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

7
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

8
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

9
Έρευνα πεδίου: ερωτηματολόγια και συνέντευξη.

10
Ολομέλεια – Ανταλλαγή απόψεων. Καταγραφή αποτελεσμάτων ερωτηματολογίων – Στατιστική επεξεργασία.

11
Έναρξη ηλεκτρονικής επεξεργασίας και συγγραφή ερευνητικής εργασίας και δημιουργία του αρχείου παρουσίασης.

12
Τελική παρουσίαση


2η Ομάδα: Πόλεμος στο Ιράκ


ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 Σχ. Έτος: 2012-2013                                                        ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ          ΙΔ. ΓΕΛ ΔΕΛΑΣΑΛ                
ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΑΚΙΝΗΤΗ ΚΑΙ ΚΙΝΟΥΜΕΝΗ ΕΙΚΟΝΑ: ΕΙΔΗ ΚΑΙ ΤΑΣΕΙΣ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ)
ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΝΤΙΓΚΜΠΑΣΑΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
04
2
ΝΑΙ
ΝΑΙ (OEΠEK)






 


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
A.      ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:
  • Γνωριμία με τα είδη της εικαστικής έκφρασης.
  • Ενημέρωση για την ιστορική εξέλιξη  του κινηματογράφου, της μόδας και της μουσικής.
  • Καταγραφή των τεχνολογιών που χρησιμοποιούνται.



Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις).
Το θέμα επιλέχθηκε γιατί αποτελεί ένα από τα κύρια ενδιαφέροντα των μαθητών και τους έδωσε τη δυνατότητα να γνωρίσουν εμπεριστατωμένα διάφορες μορφές σύγχρονης τέχνης, να καταγράψουν την ιστορική εξέλιξή τους και κυρίως να πληροφορηθούν για τις τεχνολογίες στις οποίες στηρίζεται η δημιουργία π.χ. μιας ταινίας. Ακόμη, ήταν ενδιαφέρουσα η συσχέτιση των τάσεων στη μουσική, στη ζωγραφική και αλλού με τις αντίστοιχες κοινωνικές μεταβολές (π.χ. το μουσικό ρεύμα των hippies και  το αντιπολεμικό κίνημα κλπ.).


Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ  (μέχρι 200 λέξεις)

Βιβλιογραφική επισκόπηση (έντυπη και ηλεκτρονική)
Ερωτηματολόγια
Θεατρική παράσταση
Δημιουργία graffiti
Τέλος θα αφιερωθεί ο απαραίτητος χρόνος για την προετοιμασία της τελικής ερευνητικής έκθεσης και της παρουσίασης.





Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (μέχρι 200 λέξεις)

Ενημέρωση για τις τεχνολογίες εικόνας και ήχου.
Η γνωριμία με τα ρεύματα της μουσικής και της τέχνης και η συσχέτισή τους με τα κοινωνικά προβλήματα της κάθε εποχής δείχνει στους μαθητές και στις μαθήτριες ότι υπάρχουν πολλά πράγματα που έχουν να κάνουν με τη μουσική, το χορό και τον κινηματογράφο. Έτσι γίνεται μια πραγματική κατανόησή τους και όχι πια ένα επιφανειακό άκουσμα που συνήθως το κάνουν μόδα οι αντίστοιχες βιομηχανίες.
Ενδυνάμωση της έννοια της ομάδας μέσα από τη θεατρική παράσταση.
Προσφορά χώρου και χρόνου για καλλιτεχνική δημιουργία (π.χ. graffiti)



Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

  • Εργαστήριο πληροφορικής και το απαραίτητο λογισμικό (επεξεργαστής κειμένου, λογισμικό παρουσιάσεων κλπ.)
  • Διαδίκτυο
  • Ψηφιακά συνεργατικά εργαλεία: google drive, dropbox, delicious
  • Υποστηρικτικό υλικό, σε ψηφιακή μορφή, για τη σωστή συγγραφή μιας ερευνητικής εργασίας


Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ


Δραστηριότητες ανά τρίωρο


Α/Α δίωρου
Δραστηριότητα
Ομάδες Εργασίας
1
Ενημέρωση για τον τρόπος εργασίας – Περιγραφή του χρονοδιαγράμματος εργασίας  – Πρόταση για πιθανά θέματα
1, 2, 3 και 4
2
Επιλογή θεμάτων και ομάδων, δημιουργία υποομάδων. Προκαταρκτική έρευνα.

3
Εργασία ανά υποομάδα.

4
Ολομέλεια – ανταλλαγή απόψεων παρουσίαση αποτελεσμάτων -Δημιουργία ερωτηματολογίων και ερωτήσεων συνέντευξης.

5
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

6
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

7
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

8
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

9
Έρευνα πεδίου: ερωτηματολόγια και συνέντευξη.

10
Ολομέλεια – Ανταλλαγή απόψεων. Καταγραφή αποτελεσμάτων ερωτηματολογίων – Στατιστική επεξεργασία.

11
Έναρξη ηλεκτρονικής επεξεργασίας και συγγραφή ερευνητικής εργασίας και δημιουργία του αρχείου παρουσίασης.

12
Τελική παρουσίαση



3η Ομάδα: Τέχνη και Τεχνολογία



ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 Σχ. Έτος: 2012-2013                                                        ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ          ΙΔ. ΓΕΛ ΔΕΛΑΣΑΛ                
ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΑΚΙΝΗΤΗ ΚΑΙ ΚΙΝΟΥΜΕΝΗ ΕΙΚΟΝΑ: ΕΙΔΗ ΚΑΙ ΤΑΣΕΙΣ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ)
ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΝΤΙΓΚΜΠΑΣΑΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
04
2
ΝΑΙ
ΝΑΙ (OEΠEK)






 


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
A.      ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:
  • Γνωριμία με τα είδη της εικαστικής έκφρασης.
  • Ενημέρωση για την ιστορική εξέλιξη  του κινηματογράφου, της μόδας και της μουσικής.
  • Καταγραφή των τεχνολογιών που χρησιμοποιούνται.



Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις).
Το θέμα επιλέχθηκε γιατί αποτελεί ένα από τα κύρια ενδιαφέροντα των μαθητών και τους έδωσε τη δυνατότητα να γνωρίσουν εμπεριστατωμένα διάφορες μορφές σύγχρονης τέχνης, να καταγράψουν την ιστορική εξέλιξή τους και κυρίως να πληροφορηθούν για τις τεχνολογίες στις οποίες στηρίζεται η δημιουργία π.χ. μιας ταινίας. Ακόμη, ήταν ενδιαφέρουσα η συσχέτιση των τάσεων στη μουσική, στη ζωγραφική και αλλού με τις αντίστοιχες κοινωνικές μεταβολές (π.χ. το μουσικό ρεύμα των hippies και  το αντιπολεμικό κίνημα κλπ.).


Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ  (μέχρι 200 λέξεις)

Βιβλιογραφική επισκόπηση (έντυπη και ηλεκτρονική)
Ερωτηματολόγια
Θεατρική παράσταση
Δημιουργία graffiti
Τέλος θα αφιερωθεί ο απαραίτητος χρόνος για την προετοιμασία της τελικής ερευνητικής έκθεσης και της παρουσίασης.





Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (μέχρι 200 λέξεις)

Ενημέρωση για τις τεχνολογίες εικόνας και ήχου.
Η γνωριμία με τα ρεύματα της μουσικής και της τέχνης και η συσχέτισή τους με τα κοινωνικά προβλήματα της κάθε εποχής δείχνει στους μαθητές και στις μαθήτριες ότι υπάρχουν πολλά πράγματα που έχουν να κάνουν με τη μουσική, το χορό και τον κινηματογράφο. Έτσι γίνεται μια πραγματική κατανόησή τους και όχι πια ένα επιφανειακό άκουσμα που συνήθως το κάνουν μόδα οι αντίστοιχες βιομηχανίες.
Ενδυνάμωση της έννοια της ομάδας μέσα από τη θεατρική παράσταση.
Προσφορά χώρου και χρόνου για καλλιτεχνική δημιουργία (π.χ. graffiti)



Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

  • Εργαστήριο πληροφορικής και το απαραίτητο λογισμικό (επεξεργαστής κειμένου, λογισμικό παρουσιάσεων κλπ.)
  • Διαδίκτυο
  • Ψηφιακά συνεργατικά εργαλεία: google drive, dropbox, delicious
  • Υποστηρικτικό υλικό, σε ψηφιακή μορφή, για τη σωστή συγγραφή μιας ερευνητικής εργασίας


Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Δραστηριότητες ανά τρίωρο

Α/Α δίωρου
Δραστηριότητα
Ομάδες Εργασίας
1
Ενημέρωση για τον τρόπος εργασίας – Περιγραφή του χρονοδιαγράμματος εργασίας  – Πρόταση για πιθανά θέματα
1, 2, 3 και 4
2
Επιλογή θεμάτων και ομάδων, δημιουργία υποομάδων. Προκαταρκτική έρευνα.

3
Εργασία ανά υποομάδα.

4
Ολομέλεια – ανταλλαγή απόψεων παρουσίαση αποτελεσμάτων -Δημιουργία ερωτηματολογίων και ερωτήσεων συνέντευξης.

5
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

6
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

7
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

8
Εργασία σε υποομάδες. Συνέχεια της βιβλιογραφικής έρευνας.

9
Έρευνα πεδίου: ερωτηματολόγια και συνέντευξη.

10
Ολομέλεια – Ανταλλαγή απόψεων. Καταγραφή αποτελεσμάτων ερωτηματολογίων – Στατιστική επεξεργασία.

11
Έναρξη ηλεκτρονικής επεξεργασίας και συγγραφή ερευνητικής εργασίας και δημιουργία του αρχείου παρουσίασης.

12
Τελική παρουσίαση




Στοιχεία Σχολείου

Ιδιωτικό Γυμνάσιο-Λύκειο
"ΔΕΛΑΣΑΛ"
Πεύκα Θεσσαλονίκης
Τ.Θ. 6 - 57010
Τηλ. 2310 673252
FAX 2310 673348
info@delasalle.gr

Ακολουθήστε μας

Ενημέρωση Μαρτίου

Φιλολογικοί Αγώνες

Ηλεκτρονική Εφημερίδα